A îi familiariza pe cei mici cu muzica de la o vârstă cât mai fragedă, a îî învăţa pe preşcolari şi pe şcolarii din ciclul primar să recunoască sunetele diverselor instrumente muzicale, ajută la crearea de noi conexiuni interneuronale şi intercelulare (noi sinapse). Cu cât se conectează mai bine neuronii, celulele creierului între ele, cu atât creierul se dezvoltă şi inteligenţa copilului creşte. Dezvoltarea celulelor creierului, a conexiunilor dintre ele, este strâns legată de expunerea la activităţi şi elemente care ajută la conturarea unei individualităţi armonioase. În acest sens, educaţia muzicală a copiilor îşi aduce un aport vital la progresul acestora în ceea ce priveşte dezvoltarea gândirii abstracte, a inteligenţei spaţiale şi, nu în ultimul rând, a tot ceea ce presupune înţelegere matematică.

Copiii care au fost expuşi la muzică de bună calitate şi care au primit educaţie muzicală de la o vârstă fragedă au creierul mai dezvoltat, conexiuni neuronale mai numeroase, lucru ce poate fi observat cu ochiul liber prin faptul că depăşesc prin putere de concentrare, memorie, sensibilitate, gândire abstractă, limbaj şi aptitudini de comunicare, restul copiilor în diverse arii de activitate specifice vârstei. În spiritul acestor constatări, Şcoala de Muzică PianoForte vă propune pentru copiii dumneavoastră, lecţii de educaţie muzicală pentru preşcolari şi pentru şcolarii din ciclul primar. Iată un mic exemplu de lecţie colectivă de educaţie muzicală pentru copii, ţinută în cadrul şcolii nostre de muzică, subiectul abordat fiind o premieră la nivelul şcolilor de muzică din România:

Lecţiile de educaţie muzicală se ţin pe grupe de vârste:
• grupa mică - a preşcolarilor între 1 şi 3 ani (parinţii sunt rugaţi să participe alături de copiii la primele lecţii pentru a le asigura familiarizarea şi comfortul psihic necesare bunei desfăşurări a orelor)
• grupa mijlocie - a preşcolarilor cu vârste între 4 şi 6 ani
• grupa mare - a şcolarilor din ciclul primar

La grupa mică urmărim să le dezvoltăm volumul vocii, respiraţia şi pronunţia cuvintelor, având ca obiective:
- stimularea plăcerii de a asculta muzică;
- formarea deprinderii de a asculta cântecele intonate de profesoară, ale unor copii mai mari, precum şi cântece simple cântate la un instrument;
- formarea deprinderii de a pronunţa clar şi corect textul unor cântece scurte.

La grupa mijlocie continuăm dezvoltarea obiectivelor enunţate la grupa mică la care se adaugă dezvoltarea intonaţiei, a simţului ritmic şi a unei ţinute cât mai corecte. Obiectivele sunt:
- formarea deprinderii de a cânta în colectiv cu toată grupa sau în grupuri mici, piese muzicale specifice vârstei cu un ambitus până în sexta mare;
- consolidarea deprinderilor muzicale însuşite la grupa mică, precum şi formarea unora noi, legate de însuşirea în mod activ, prin cântec, a elementelor muzicii;
- consolidarea deprinderii de a deschide bine gura, de a respira corect, de a pronunţa clar şi corect textul, de a păstra o poziţie corectă a corpului în timpul cântatului;
- familiarizarea cu instrumentele muzicale, folosindu-le cât mai des posibil în cântecele studiate cu toată grupa sau identificându-le în piesele muzicale audiate împreună.

La grupa mare obiectivele se referă în special la aspecte legate de ascultarea şi interpretarea muzicii:
- educarea dragostei şi interesului pentru muzică, pentru frumos;
- formarea deprinderii de a asculta cântece cu un conţinut mai variat şi complex;
- întinderea ambitusului până la o septimă sau o maximă de octavă;
- formarea deprinderii de a recunoaşte unele cântece învăţate dupa un fragment melodic dat, fără cuvinte;
- dezvoltarea atenţiei şi a memoriei auditive voluntare, a receptivităţii şi sensibilităţii muzicale.